Kebijakan Meta untuk menutup akun Facebook, Instagram, dan Threads milik pengguna di bawah usia 16 tahun mencapai batas waktu efektifnya pada 10 April. Meski proses penutupan akun telah berjalan secara bertahap sejak hari sebelumnya, momentum ini menjadi penegasan komitmen platform terhadap implementasi PP Nomor 17 Tahun 2025 (PP TUNAS).
Di tengah kebijakan tersebut, pembatasan akses media sosial bagi remaja tidak lagi sekadar isu regulasi, tetapi menjadi bagian dari realitas yang dihadapi dunia pendidikan. Di lingkungan sekolah, kebijakan ini memunculkan pertanyaan sejauh mana pembatasan mampu melindungi, dan bagaimana peran literasi digital dalam menjawab tantangan tersebut.
Kebijakan pembatasan akun media sosial bagi pengguna di bawah usia 16 tahun semakin relevan di tengah tingginya intensitas interaksi digital di kalangan remaja. Di lingkungan pendidikan, khususnya di SMP 17 Agustus 1945 (SMPTAG) Surabaya, kebijakan ini dipandang sebagai langkah antisipatif untuk melindungi siswa dari risiko penggunaan media sosial yang belum sepenuhnya mereka pahami.
Dari sudut pandang tenaga pendidik, kebijakan tersebut merupakan pendekatan yang positif. Usia di bawah 16 tahun merupakan fase perkembangan di mana siswa masih belajar memahami batasan, etika, serta risiko dalam penggunaan platform digital. Ketidaksiapan dalam menyaring informasi, menjaga privasi, hingga menghadapi konten negatif menjadi alasan utama pentingnya pembatasan fitur.
Tantangan Implementasi di Lingkungan Sekolah
Namun, implementasi kebijakan ini belum sepenuhnya dirasakan di lingkungan SMPTAG Surabaya. Meski sejumlah platform telah menerapkan pembatasan berbasis usia, kesadaran siswa terhadap kebijakan tersebut masih relatif rendah. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara regulasi di tingkat platform dengan pemahaman pengguna di lingkungan sekolah.
Dari sisi perilaku siswa, kebijakan ini diperkirakan akan membawa dua dampak yang berjalan beriringan. Di satu sisi, akses yang lebih terbatas dapat mengurangi potensi paparan terhadap konten yang tidak sesuai usia. Di sisi lain, keterbatasan tersebut juga berpotensi mendorong siswa untuk mencari celah, seperti berpindah ke platform lain atau bahkan memanipulasi data usia agar tetap dapat mengakses fitur yang dibatasi. Fenomena ini menunjukkan bahwa pendekatan berbasis pembatasan semata belum cukup tanpa diimbangi dengan edukasi yang kuat.
Dalam konteks ini, literasi digital menjadi elemen kunci yang tidak dapat diabaikan. Pemahaman mengenai batasan penggunaan media sosial, kesadaran akan dampak jangka panjang, serta kemampuan menggunakan platform secara bijak dan bertanggung jawab menjadi fondasi utama dalam menghadapi kebijakan tersebut. Tanpa literasi yang cukup, pembatasan hanya akan menjadi hambatan teknis yang mudah disiasati, bukan sebagai sarana pembelajaran.
Peran Sekolah dan Guru
Peran sekolah, khususnya guru, menjadi sangat strategis dalam menjembatani kebijakan dengan realitas siswa. Pendekatan yang dilakukan tidak bersifat melarang secara mutlak, melainkan lebih pada pendampingan dan edukasi berkelanjutan. Melalui pembelajaran di kelas maupun sosialisasi di luar kelas, siswa diarahkan untuk memahami penggunaan media sosial secara kontekstual dan sesuai dengan tahap perkembangan mereka.
Meskipun belum terdapat aturan tertulis yang secara spesifik mengatur penggunaan media sosial di SMPTAG Surabaya, upaya penguatan edukasi telah dilakukan sebagai langkah preventif. Strategi ini menunjukkan bahwa pendekatan kultural dan edukatif dianggap lebih efektif dibandingkan sekadar regulasi formal yang kaku.
Di sisi lain, muncul pula kekhawatiran bahwa pembatasan fitur dapat berdampak pada siswa yang memanfaatkan media sosial sebagai sarana mengekspresikan karya dan prestasi. Namun, pada praktiknya, kebijakan yang diterapkan oleh platform tidak sepenuhnya menonaktifkan akun, melainkan hanya membatasi akses terhadap fitur tertentu, terutama yang berkaitan dengan konten sensitif. Dengan demikian, ruang bagi siswa untuk tetap berkarya sebenarnya masih terbuka.
Membangun Kesadaran Digital Sejak Dini
Kondisi ini menegaskan bahwa kebijakan pembatasan media sosial bagi pengguna di bawah 16 tahun bukan sekadar persoalan akses, tetapi juga tentang bagaimana membangun kesadaran dan tanggung jawab digital sejak dini. Lingkungan sekolah memiliki peran penting dalam memastikan bahwa siswa tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga individu yang mampu memahami konsekuensi dari setiap aktivitas digital yang dilakukan.
Kesadaran untuk menggunakan media sosial secara bijak, tidak sekadar mengikuti tren, serta mempertimbangkan dampak jangka panjang menjadi pesan utama yang perlu terus ditanamkan. Dalam konteks ini, sinergi antara kebijakan, edukasi, dan pendampingan menjadi kunci dalam menciptakan ekosistem digital yang sehat bagi generasi muda. (Dini)
*) Rosta Alannawa, S.Pd., Gr, Guru Teknologi Informasi dan Komunikai (TIK) Sekolah Menengah Pertama 17 Agustus 1945 (SMPTAG) Surabaya
