Kemajuan teknologi Artificial Intelligence (AI) kini telah menjadi bagian yang tak terpisahkan dari dunia pendidikan modern. Di tengah arus digitalisasi yang kian cepat, mahasiswa semakin akrab dengan berbagai platform AI yang menawarkan kemudahan dalam belajar, terutama saat mempelajari bahasa asing seperti bahasa Inggris.
Dengan hanya mengetikkan beberapa kalimat, mereka dapat memperoleh penjelasan tata bahasa, contoh penggunaan, hingga terjemahan instan. Kepraktisan ini membuat proses belajar terasa lebih ringan dan efisien. Namun di balik kemudahan itu, muncul pertanyaan apakah teknologi ini benar-benar membantu mahasiswa berkembang, atau justru menjerumuskan mereka ke dalam ketergantungan baru?
Di Balik Efisiensi, Ada Risiko Ketergantungan
Fenomena ini terlihat jelas di lingkungan kampus. Mahasiswa kini semakin sering memanfaatkan AI untuk menyusun esai, menulis laporan, hingga mengoreksi hasil terjemahan. Beberapa bahkan mengandalkan AI sepenuhnya dalam membuat presentasi berbahasa Inggris.
Bagi mereka, teknologi ini adalah “teman belajar yang selalu siap membantu,” tak pernah lelah menjawab pertanyaan. Tak bisa dimungkiri, AI memang menawarkan efisiensi luar biasa. Jika dulu mahasiswa harus membuka kamus tebal dan bertanya pada dosen untuk memahami makna kalimat, kini semua bisa diselesaikan dalam hitungan detik dengan hasil yang rapi dan terstruktur.
Namun, di balik efisiensi itu, ada sisi lain yang sering luput dari perhatian yaitu proses berpikir kritis perlahan mulai memudar. Banyak mahasiswa terlalu nyaman dengan hasil instan tanpa berusaha memahami alasan di balik jawaban yang diberikan AI.
Kalimat-kalimat yang tampak sempurna sering disalin begitu saja tanpa dipahami struktur atau maknanya. Akibatnya, kemampuan menulis dan berbicara menjadi tumpul. Dalam situasi nyata, seperti wawancara atau ujian lisan, tidak sedikit mahasiswa yang kebingungan mengekspresikan ide tanpa bantuan teknologi.
Kondisi ini menunjukkan bahwa penggunaan AI tak hanya mengubah cara mahasiswa menyelesaikan tugas, tetapi juga menggeser pola belajar mereka. Proses belajar yang seharusnya melatih rasa ingin tahu dan kemampuan analitis kini tergantikan oleh pola serba instan.
Gunakan AI untuk Belajar, Bukan Sekadar Menyalin
Di sinilah kekhawatiran para pendidik muncul. Ketika mahasiswa terlalu bergantung pada mesin, mereka kehilangan kesempatan untuk membangun kepercayaan diri terhadap kemampuan bahasa yang dimiliki. Padahal, penguasaan bahasa bukan sekadar kemampuan teknis, melainkan hasil dari proses berlatih, berbuat salah, dan memperbaikinya.
AI tidak salah. Teknologi diciptakan untuk membantu manusia, bukan menggantikannya. Dalam konteks pembelajaran bahasa, keseimbangan menjadi kunci. AI bisa menjadi sarana yang efektif bila digunakan secara bijak.
Misalnya, mahasiswa dapat menggunakan AI untuk memeriksa struktur kalimat, lalu mencoba menulis ulang versi mereka sendiri berdasarkan saran yang diberikan. Dengan begitu, AI berfungsi sebagai alat refleksi, bukan pengganti proses belajar.
Selain itu, perlu ada peran aktif dari dosen dalam mengarahkan penggunaan AI di kelas. Dosen bisa mendorong mahasiswa untuk tidak hanya mengandalkan hasil dari AI, tetapi juga menjelaskan proses berpikir di baliknya.
Dengan begitu, mahasiswa tidak hanya belajar dari jawaban yang muncul di layar, tetapi juga memahami konsep dan konteksnya. Pendidikan seharusnya tidak berhenti pada hasil, tetapi berfokus pada proses yang menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif.
Belajar Bahasa adalah Proses, Bukan Produk Instan
Belajar bahasa adalah perjalanan panjang yang menuntut kesabaran, latihan, dan pengalaman nyata. Bahasa tidak hanya sekumpulan aturan tata bahasa, tetapi juga mencerminkan budaya, cara berpikir, dan emosi manusia.
Hal-hal semacam ini tidak bisa dipahami hanya lewat layar dan algoritma. Interaksi dengan sesama, diskusi di kelas, serta keberanian berbicara dengan penutur asli tetap menjadi bagian penting dalam mengasah kemampuan berbahasa.
Teknologi AI memang membawa kemudahan luar biasa. Namun jika tidak diimbangi dengan kesadaran belajar mandiri, ia bisa menjebak mahasiswa dalam zona nyaman. Pada akhirnya, kemajuan tidak diukur dari seberapa cepat tugas selesai, tetapi dari seberapa dalam seseorang memahami dan mampu menerapkan ilmunya.
Maka, tantangan mahasiswa masa kini bukan sekadar bagaimana memanfaatkan teknologi, tetapi bagaimana tetap menjadi pembelajar yang berpikir dan berproses di tengah era serba otomatis ini. (Gisel)
*) Cysakaren Diva Pratiwi, S.Hum., Dosen English For Academic Purposes Universitas 17 Agustus 1945 (Untag) Surabaya
